教师队伍概况

 　　结构合理：学校现有专兼职教师138人，其中具有高级职称的36人，占26%，具有中级职称的42人，占30%。学历全部达标，15%的教师具有研究生学历。师资队伍年龄结构合理，中青年教师占教师总数的60%

 刘增利 校长

以上，是整个教师队伍的核心骨干力量，是新课改的主力军。

　　名师聚集：学校现有省特级教师3人，市级特级教师1人，省市级学科带头人3人、省级骨干教师后备人选、市优秀教师、市优秀青年教师、市骨干教师和市骨干教师后备人选共23人。

　　名师培养工程：以“师大支撑、学校搭台、专家帮带、科研助推、团队打造、个人努力”作为造就名师的新模式，实现专家助校、培养名师、造就名生、创建名校的发展之路。在实践新课程的实践中，学校提倡新、老教师站在同一起跑线上，通过“老带新、新促老”实现新老教师共同跨越，共同成长。仅2009年中，我校教师参加全国教学创新大赛获一等奖1人次，参加省市说课或赛课活动获得了省级说课比赛一等奖1人次，市级说课比赛一等奖6人次，市级赛课一等奖4人次，二等奖6人次；参加北师大附校系统赛课获一等奖4人次，二等奖4人次，三等奖3人次。

　　师德高尚：在连续几年的行风评议中，每次向家长发放的400份《成都市教育局系统行风状况征询意见表》，统计结果认为我校教师教学质量好和较好的都占到96%以上；认为我校教师遵守职业道德各方面表现好的达到了97%以上。
　　按照《北京师范大学成都实验中学 2002--2008振兴学校行动纲要》和建立学习型组织的要求，我校用人文主义理想大力打造教师专业化的学习型团队。我校选择以科研为先导，以课题带动个人，以个人带动小组，形成以教研组为学科整合，以年级组为教育资源整合的纵横交织网，以科研精神找出教育教学中的实际问题。立项成为科研的课题，研究成为校本课程在教育教学中推广。在此基础上，形成了以校园网为交流平台，以兴趣爱好为纽带的专业化学习沙龙。在学校科研活动周的基础上，逐渐推出专题活动月、活动日等，使教师的个体发展与学校发展相协调，使学校的管理理念与教师的生活理念相协调，使学校的教育理念与教师的认知理念相协调，使教师成为专业化和谐发展的学习型团队，形成教师与学生的共同和谐发展，实现人文关怀。目前学校正在按照《学校2008—2014年发展规划》继续奋勇前行。