北师大成都实验中学
关于2004-2005学年度课题开展以及相关活动的安排

　　 指导思想：继续充分的利用与整合教育教学专家资源，提高教师的综合素质，转变教师的教育观念，提高教师的业务水平，促进教师专业化发展,为教育教学工作提供理论和智力支持。充分体现北师大对基础教育高起点、高标准、高成长的整合能力.形成了北师大教育理念与成都教育实际相结合的具有本校特色的科研体系。全面贯彻学校关于加强年级组、教研组建设的精神，以市级课题新课程理念下，学科课堂教学优化实践研究为统领，以提高课堂教学效果、全面提升学生品质为目标，以各教研组、年级组、研究团队为基本单位，以各教研组、年级组、研究团队选择课题（包括已经开展的）为起点，以实施落实课题，创新的开展教育教学工作，落实常规为过程，以组内献课、研究课，公开课、展示课、竞赛课，阶段总结、成果汇报等方式为契机，以专家的理论与技艺指导和教学科研处的指导服务为保障，全面提升学校的教育教学品质。
根据以上的指导性意见，具体规划如下：
1、 各教研组、年级组、研究团队落实课题情况
教学科研处：
市级课题：新课程理念下，学科课堂教学优化实践研究
校级课题：衔接班教育实验研究
英语组：校本课题--北师大成都实验中学关于英语实验班的实验研究管理办法
语文组：校本课题：教师学科课堂教学行为的优化实践研究；
市级课题子课题：教师教法优化实践研究
数学组：校本课题：数学课堂中教学的“问题导学”模式探究；
市级课题子课题：利用信息技术整合教学资源的研究
文综组：国家级课题---基于网络环境下的文综课堂教学研究
理综组：国家级课题---新课标下的高中物理实验研究；
市级课题子课题：学生学法实践研究
艺体组：校本课题—--关于艺体特长生的培养策略研究
高2007级：高中大文、大理实验研究
心理咨询室：学生学习心理过程优化研究
德育处：
国家级：尊重教育研究；
省级课题：中学生德育课程实践研究——与人和谐相处的实践研究子课题—交流与沟通
市级课题：在班会课上实施心理健康教育研究；
校级课题：无人监考研究
2、各教研组、年级组、研究团队根据选择与开展课题的情况，完成以下工作：
新选择课题的：（10月底前交）
A、 写出研究报告（至少应该包括：研究背景、指导思想、研究目标、课题开展时间、活动步骤与内容、成果展示）。
B、写出本年度、特别是本学期将会开展的各种研究活动（紧密结合本学期的教育教学实际，例如研究课、学科带头人的献课等的安排。）
已经开展的课题：（10月15日前交）
A、整理原来的开题报告（至少应该包括：研究背景、指导思想、研究目标、课题开展时间、活动步骤与内容、成果展示）。
B、整理阶段活动与成果。包括活动记载原始资料（文字与音像）、研究课教案与录象、阶段总结、专家汇报、研究案例、课题研讨记录、实验设计与展示、论文或专著等。
C、 本期活动安排的内容与大致时间。 
3、各教研组、年级组与研究团队在课题开展与总结的基础上，结合2004年度成都市教科所年度课题审核与阶段成果评选，以及2005年3月的成都市政府首届教学科研成果奖的评选，开展工作。各位组长要从教研组、年级组、各研究团队的整体建设出发、从组内每一个成员的发展与成长出发，从学校的发展大局出发来认识课题开展、阶段成果总结与积极参与评选的重要意义。

4、凡是承担了成都市“十五”教育科研课题的尚未结题的、四川省普教科研资助金项目尚未结题的各组以及研究团队请到教学科研处张文勇老师处领取年度考核表。并于2004年10月10前交教学科研处。

5、请各组与研究团队按照“关于评选成都市教育科研课题阶段成果的通知”，准备阶段成果，请于2004年10月15日前交教学科研处。

6、请各组与研究团队根据《关于评选2003-2004年度成都市先进教科室、优秀研究人员、优秀指导人员的通知》推荐组内、团队内优秀研究人员。请于2004年10月15日前将相关材料交教学科研处。

北师大成都实验中学教学科研处
2004年9月21日
相关资料doc文件下载 
注：若有疑问请向教学科研处咨询

课 题 开 题 报 告
北师大成都实验中学 张玉萍

课程名称：新课程理念下，学科课堂教学优化实践研究
一、课题的提出
1、本课题研究的社会背景和意义
进入新世纪以来，随着社会的发展、科学技术的进步，世界各国为了进一步加强本国的综合国力，提升在世界经济舞台上的竞争力，纷纷推出新一轮的课程改革。为了回应社会变革、科学技术发展带来的挑战，我国也积极推进新一轮的基础课程改革，以新的理念指导教育教学活动，重建学校课程。这次改革将实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。因此，为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，教育工作者就必须根据社会变革和新的课程理念去探索、研究课程改革中课堂教学中教学优化的策略，即打造新课堂，赋予课堂教学与学习新的文化内涵，探索课堂教学新的时代功能。
2、我校的研究背景及意义
我校是北京师范大学与成都市教育局联合创办的改制学校，是在薄弱校的基础上推进改革。结合北师大成功的办学经验，经过近两年的努力探索，虽然在教育教学的质量上取得了较为显著的成绩，但是要打造我校在社会上的品牌形象，尚须做出艰辛的探索。根据目前我校资源（主要指教师资源、学生资源）的现状，亟待尽快整合提高。借北师大、成都市教科所强大的研究专家团队作指导和社会对我校的较高期待，我们有信心用教学科研全面提高我校的教育教学的水平和质量，在推进新课程的实践中，走出一条“内涵式”的学校发展之路。
二、课题的内涵
1、学科课堂教学的界定
指在规定的时间、固定的场所、确定学生的班级教学活动。
2、优化范围的界定
指直接为教学服务的硬件资源、与学科课堂教学有关的教师教学行为、学生学习过程及成果的优化。
3、实践研究的界定
以新课标及相关理论为指导，以我校学科课堂教学为研究对象，开展对课堂实践的研究和以实践的方式开展优化行动研究.

三、本课题在国内、国外的研究现状
学科课堂教学优化的研究在国内、国外已有不少的研究，也取得了不少的成果，但是在新课程理念指导下的课堂教学优化研究才刚刚起步，这就为我们的研究提供了契机和空间。

四、研究方法
文献法、图表法、比较法、个案法、行动研究法以及实证研究法（问卷法、访谈法）等。

五、研究的目标和内容
（一）、课题研究的目标
探究教师教育教学过程和方法的优化，建立有利于促进学生智力、能力和心理品质和谐发展的教学方法体系，即通过促进教师教的方式的转变,进而促进学生学的方式的转变,提高学科课堂教学效率. 
使教师的教育观念得到系统化的转变，提高教师运用教育理论、课程理念指导教学实践的能力，探索出教师优化课堂教学的方法和途径。同时，在教育实践中丰富和发展教育理论和课程理念。课堂教学优化的实践研究,提高我校教师的专业水平和教研能力，建立一支科研型的教师团队，培养一批名师。
探索学生学习过程、学习方法、学习心理品质的优化，建立有利于促进学生学习成绩全面提高的学习方法体系，提升我校学生重点大学的上线率。构建学生终身学习的学力和习惯。使学生的综合素质有全面的、大幅度的提高，促进学生全面发展。 
探索我校教育资源的优化整合途径，提高教育资源的利用率。探索学科课堂教学优化的评价体系（主要指对学生的量化评价和非量化评价；对教师的量化评价和非量化评价）。形成基于新课程下学校独特的教学文化，树立学校在社会上的品牌形象，促进学校跨越式超常规发展。
（二）、研究的内容：
1、教师学科课堂教学的优化实践研究
2、学生学习过程的优化实践研究方向
3、优化成果的评价体系研究方向
4、学科课堂教学硬件资源优化的实践研究方向

六、参考文献：
1、国家教育部颁布的学科新课程标准 2、巴班斯基的“最优化”理论
3、建构主义的认知观 4、查有良的“教学模式” 
5、维可斯基的最近发展区理论 6、自主性学习的学法指导
7、林崇德的《教育与发展---创新人才的心理学整合研究》

七、研究步骤：
第一阶段形成目标（2004，5-2005，2）
完成课题的开题工作，组织相关的学习资料，贮备研究所需要的理论知识，制定课题的具体研究方案，进行相关调研工作，摸清教师教学行为的现状，学生学科课堂学习的现状，学校教学硬件设施的基本情况，学校现在的评价体系的利弊。形成相关的书面报告材料，为全面展开研究做好准备。
第二阶段开展研究（2005，3-2007，2）
分层展开研究，以研究工作的内在逻辑性与研究的难易程度相结合的原则分先后展开，部分课题可以先研究先结题，部分课题可以一直研究，反复深入。在此期间要注重原始资料的搜集与整理工作，注重边学习、边实践、边反思的循环研究方法的应用。
第三阶段总结成果（2007，3-2007，9）
对无形成果进行显性分析，形成一定的学科课堂教学的指导建议，对有形成果进行量化和非量化分析，形成有一定可操作的学科课堂教学的优化方案，从教师教的行为、学生学的方法、途径，学校硬件整合对优化学科课堂教学的作用进行全面的总结，在总结的基础上进行深化，形成特色.

八．课题人员安排
负 责 人：刘增利 北师大成都实验中学校长（全面负责课题宏观管理）
主研人员：张玉萍 副校长（负责对课题进行具体指导与管理）
王延玲 副校长（负责对课题进行指导）
杨延凤 党总支副书记（负责对课题进行指导）
王德清 教学科研处主任（负责课题执行推进）
张文勇 教学科研处主任助理 （负责课题执行推进）
章继广 语文特级教师、江哓音 语文组组长
（负责教师学科课堂教学行为的优化实践研究）
刘明俊 理综组组长 陈 新 理综组化学教师
（学生学习过程的优化实践研究 ）
王德清 教学科研处主任 魏月香 办公室主任
（负责优化成果的评价体系研究）
李 锐 数学组组长 张文勇 教学科研处主任助理
（学科课堂教学硬件资源优化的实践研究）
丁熠洪 英语组教师（负责课题秘书工作）
九、成果展现形式
（1）各学科形成教师教学行为优化的方法和途径的实施方案的综合报告。
（2）形成学生课堂学习的情景优化、学习方法优化的综合报告。
（3）形成教师教学评价的综合报告。
（4）形成学生学习的量化和非量化的综合报告。
（5）形成关于《学科课堂教学优化的实践研究》的综合报告。
（6）形成关于学生学习的心理认知规律的建议方案。
（7）以课题为主线，就相关论文、个案分析、实物图片，过程记载出一本专辑或光盘。

2004年12月11日

　　2004年9月21日，中央教仪所和中国教育学会的国家级重点课题《新课标高中物理实验研究》阶段总结会在北京师范大学成都实验中学隆重召开。成都市教科所何奕飞所长，中央教育研究所，《物理通报》《实验教学与仪器》总编金毅先生，四川社科院查有梁教授，北京海威教育总监韩杰梅女士，成都特级教师叶方润老师、周昌鲜老师以及树德中学、北师大成都实验中学、西川中学、石室中学等几个子课题组的全部教师，还有部分其它各学校近30多位参加了此会议。整个会议由周昌鲜主持，会上成都教科所何奕飞所长、北京海威教育总监韩婧梅女士、北师大成都实验中学校长刘增利作了讲话。各位领导及课题组成员、各学校老师参观了北师大实验中学的物理实验自制教具展。参会教师观摩北师大成都实验中学进行的课题展示课，课后聆听了四川社科院查有梁教授关于《物理教学的思维模式》的报告，与会者感到收获颇大，对今后的教学帮助很大。下午课题组又就此课题参加的各小组进行阶段总结，对各学校在前阶段所做的工作得到了组长金毅老师的肯定，并提出在以后的工作所要做的详细的工作要求和计划。
　　各与会人员对北师大成都实验中学在实验探究教学和实验改进作出的成果表示赞赏和肯定，许多学校老师还留下通讯方式希望能在以后的时间来参观学习相互切磋。北师大成都实验中学在此次课题阶段总结工作会上做了很多的工作，使此会议圆满成功。学校更是通过此会上下团结一心，增强了凝聚力。课题组成员通过会议的召开看到自己的亮点和尚需完善的地方，大家的视野更开阔、目光更长远了。

科研申报课题

课题名称:
　　　　 新课标下学校特色教育研究
　　　　　　 ----整合学校资源 提高学校竞争力
　　 在新课程标准下，如何实施新的教育理念、新的教改思想、新的课堂模式、建立新的情感价值观，整合学校资源，提高学校竞争力，这就要求我们的教育理念从课堂内到课外、从教育环境的内显到环境的外显都要营造、创设出具有鲜明个性的校园特色文化。北师大成都实验中学在校长的带领下，科研精神、科学态度、科学方法以很快成为学校研究一切工作的基本方法，学校要创建学习型学校，才能推动教师的专业化发展。在新课标的新形式下，我们从整合和开发学校资源出发，分六个子课题对学校特色教育进行研究。

子课题:
1）打造学习型的教师团队,推进教师专业化发展.
2)学科特色研究
（1）四大目标的落实----学科思想观念目标,学科思维能力目标，学科方法能力目标，学科考点落实目标，
（2）课堂教学的效益研究____教学技能研究:
（3）校本课程研究和开发 （4）学科竞赛研究
3)学科整合研究
（1）文综(现有国家级课题一个)
（2）理综(现有国家级课题一个，省级课题一个)
（3）与高考相适应的大文,大理实验班的整合研究-------整合学科特色形成实验班特色 
4）德育与教学的整合研究
（1）尊重教育 (现有国家级课题一个)
（2） 新德育、新教育 (现有省级课题一个)
（3）心理研究 (现有市级课题一个)
（4）课堂渗透 
5)学生的可持续性发展
（1）年龄规律
（2）学段特色
（3）小初衔接（直升班特色及校本课程开发）
（4）初高衔接（直升班特色及校本课程开发）
（5）优势群体培养策略研究
6)体制创新与评价创新研究

语文组：（均为正在申报的校级课题） 
1. 高仕瑜《中学语文教学中培养学生自主探究能力的研究》
2. 阙颖《学生自主阅读课堂教学模式的研究》
3. 钟秋《在课外阅读中培养学生审美情趣》
4. 费安文《创设情景促进学生自主学习》

理综组：（均为学科组内课题） 
1. 刘昌菊、周玉英《初中生物课随堂简易实验材料的探究》
2. 刘盛华、刘伟、政治备课组《基于网络环境下的政治教育》
3. 化学组各备课组教师《在化学教学中调动学生积极性》

外语组：（均为正在申报的校级课题） 
1. 全组《在英语阅读教学中进行生态价值观的培养》
2. 丁熠洪《差异性教学策略》
3. 高敏、魏月香《合作学习在初中英语教学中的应用》
4. 杨萍《任务型教学途径在初中英语教学中的应用》

文综组：（李云） 
1. 网络环境下的文科综合课堂教学研究
2. 《地理教学中探究性学习研究》
3. 《在历史活动课中进行学习的研究》

德育组：（王延玲 杨永东） 
市级子课题《班会课中实施心理健康教育》（进行中）

体育组：（肖洪俊） 
《艺体生的培养》

附：各教研组进行的课题

国家级：

1． 文综组：信息技术与文科知识整合（李云）
2． 物理组：简易实验在素质教育中的作用（刘明俊 何波）
3． 德育处：（王延玲 杨永东）
①尊重教育
②学生德育评价体系研究

省级：

物理组：新课标下物理设备的配置（何波）

市级及校级：

1. 德育处：（王延玲 杨永东）
①班会课中实施心理健康教育（市级子课题）
②网络环境下的德育教育研究
③寄宿学校的住校生管理研究

2.语文组：（均为正在申报的校级课题）
①中学语文教学中培养学生自主探究能力的研究
②学生自主阅读课堂教学模式的研究
③在课外阅读中培养学生审美情趣
④创设情景促进学生自主学习

3.理综组：（均为学科组内课题）
①初中生物课随堂简易实验材料的探究 
②基于网络环境下的化学教育
③在化学教学中调动学生积极性

4.外语组：（均为正在申报的校级课题）
①在英语阅读教学中进行生态价值观的培养
②差异性教学策略
③合作学习在初中英语教学中的应用
④任务型教学途径在初中英语教学中的应用

5.文综组：
①网络环境下的文科综合课堂教学研究
②地理教学中探究性学习研究
③在历史活动课中进行学习的研究

6.体育组：
艺体生的培养

7.图书室 
培养学生图书管理员，促进图书信息传播（张忠英）

8.学校专题研究室 （负责人）
学校发展研究（刘增利）
教学 科研评价研究室（王德清 魏月香）
学校特色优势研究室 （蔡怡 张继东）
学科竞赛策略辅导研究室（李锐）
优势群体发展策略研究室（费安文）
高考复习策略研究室（江哓英）
英语特色教学研究室（陈国英）
自主性学习探索研究室（刘昌菊）
高考志愿填报研究（魏月香、周兴释）